Pendidikan Sebagai Proses Transformasi Sosial

Oleh: Akhmad Muhaimin Azzet

Pendidikan dipandang sebagai hal yang sangat penting bagi anak manusia untuk mencapai perubahan yang lebih baik. Namun, jangan salah, pendidikan juga bisa sebagai sarana untuk melanggengkan kepentingan kekuasaan dan politik tertentu di sebuah komunitas tertentu atau bahkan di sebuah negara. Bila hal ini yang terjadi, pendidikan bukan sebagai proses bagi peserta didik untuk berubah menjadi lebih baik, melainkan hanya menjadi alat kekuasaan untuk melanggengkan kepentingan penguasa.

Pandangan bahwa pendidikan bisa dijadikan sebagai alat untuk melanggengkan kekuasaan memang diamini para pendidik, terutama kalangan pendidik radikal. Menurut mereka, dalam proses pendidikan pada dasarnya tidak ada yang bisa terlepas sama sekali dari kepentingan politik atau sistem ekonomi tertentu untuk melanggengkan kekuasaan. Kenyataan ini sudah terjadi di banyak negara, termasuk di negeri tercinta Indonesia. Untuk kasus di Indonesia, tentu kita masih ingat betapa pendidikan sangat dipengaruhi oleh pemerintah Orde Baru. Tidak hanya masuk pada wilayah kebijakan dan sistem pendidikan secara nasional, namun sampai masuk pada kurikulum dan materi pelajaran yang mesti diajarkan kepada para peserta didik. Misalnya, pelajaran sejarah yang dimanipulasi sedemikian rupa sehingga seakan-akan sang pemegang kekuasaan yang paling menjadi pahlawan. Pengaburan sejarah ini bahkan sampai menghapuskan fakta sejarah yang sesungguhnya penting untuk diketahui oleh peserta didik.

Melihat kenyataan sebagaimana tersebut, maka muncullah pandangan bahwa pendidikan selalu saja digunakan oleh orang-orang yang memegang kekuasaan dalam politik maupun ekonomi untuk melanggengkan kekuasaannya. Bila memang demikian, peran pendidikan tidak lebih dari sekadar sebagai sarana untuk mereproduksi sistem dan sruktur sosial yang tidak adil sebagaimana sistem relasi kelas, rasisme, relasi gender, dan sistem relasi lainnya.

Namun, di pihak yang berseberangan, ada pandangan yang meyakini bahwa pendidikan adalah wahana untuk memproduksi kesadaran para peserta didik agar bisa terbebas dari berbagai macam belenggu, termasuk belenggu kekuasaan dan politik tertentu. Kalangan yang memandang pendidikan sebagai hal yang positif dan mempunyai harapan hidup yang lebih baik ini yakin dengan pendidikan justru bisa menumbuhkan kesadaran kritis para peserta didik.

Untuk membangun sebuah kehidupan yang lebih adil, makmur, atau lebih baik justru pendidikan sangat dibutuhkan. Hal ini penting karena dalam banyak kenyataan manusia berada dalam sistem dan struktur yang mengakibatkan proses dehumanisasi. Selanjutnya, pendidikan diyakini sebagai sarana yang efektif untuk memproduksi kesadaran dalam rangka mengembalikan sifat kemanusiaan setelah terjadinya proses dehumanisasi. Berhubung pendidikan sebagai sarana untuk memproduksi kesadaran maka sudah tentu dibutuhkan kesadaran kritis dalam diri peserta didik. Dengan demikian, pendidikan memang sebagai proses transformasi sosial.

Pendidikan Sebagai Proses

Pandangan positif yang menyatakan pendidikan sebagai proses trasformasi sosial berangkat dari sebuah asumsi dasar bahwa kenyataan yang dialami oleh manusia merupakan sebuah proses. Setiap manusia senantiasa menjalani sebuah proses untuk “menjadi”. Tak ada manusia yang sudah atau tiba-tiba “menjadi” sesuatu atau memahami sesuatu tanpa mengalami sebuah proses. Bahkan, proses yang dialami manusia di dunia ini adalah proses yang terus-menerus yang tak pernah berhenti, kecuali telah mengalami kematian. Ini artinya, meski seorang manusia mengalami atau dianggap telah “menjadi” sesungguhnya ia juga terus saja menjalani sebuah proses untuk “menjadi” tahap berikutnya. Dengan demikian, pendidikan memang penting bagi anak manusia agar proses yang dijalaninya akan menjadi lebih baik; agar proses yang dijalaninya justru tidak menjauhkan dirinya dari hakikat kemanusiaannya.

Berkaitan dengan pendidikan bagi anak manusia dalam menjalani proses untuk “menjadi” ini, tentu pendidikan tidak bisa dilepaskan dari persoalan sosial yang sedang terjadi. Pendidikan yang hanya membekali peserta didik dengan pengetahuan yang tidak mencerahkan terkait kehidupan sosial atau justru malah membuat kemanusiaan tertindas secara sosial semestinya ditinggalkan. Inilah hal penting dari pendidikan sebagai proses yang membebaskan. Sebuah proses pendidikan yang meninggalkan cara dan aktivitas yang sesungguhnya justru dehumanisasi menuju cara dan aktivitas pendidikan yang penuh dengan proses humanisasi.

Dengan menjadikan pendidikan sebagai cara dan aktivitas yang penuh dengan proses humanisasi, hal ini sesungguhnya telah menjadikan pendidikan sebagai sebuah proses transformasi sosial menuju perubahan ke arah kemajuan di tengah masyarakat. Proses pendidikan ini ditandai dengan adanya peralihan situasi dari: teologi tradisional menuju teologi pembebasan, proses yang tidak mengenal dialog menuju hubungan yang penuh dialogis, kehidupan masyarakat yang tertutup menuju kehidupan masyarakat yang terbuka, dan masyarakat yang jauh dari pengetahuan menuju masyarakat yang sadar serta membutuhkan ilmu pengetahuan. Dengan demikian, pendidikan merupakan suatu sarana untuk memproduksi kesadaran dalam rangka mengembalikan manusia kepada hakikat kemanusiaannya.

Terkait dengan pendidikan sebagai sarana untuk memproduksi kesadaran untuk mengembalikan manusia kepada hakikat kemanusiaannya, maka pendidikan harus bisa berperan membangkitkan kesadaran kritis para peserta didik. Ini adalah sebagai prasyarat penting menuju pembebasan. Terkait dengan masalah ini, salah satu tugas penting pendidikan adalah melakukan refleksi kritis terhadap sistem dan ideologi yang dominan dan menguasai masyarakat pada umumnya. Refleksi kritis ini dilakukan dalam rangka untuk memikirkan sistem alternatif ke arah transformasi sosial menuju kehidupan masyarakat yang berkeadilan.

Demikian, semoga bermanfaat, dan Salam Pendidikan Indonesia.