Pendidikan yang Mendengarkan Anak Didik

Penulis bahagia bersama santri.

Kenyataan yang sering terjadi dalam dunia pendidikan yang tidak membebaskan adalah, seorang guru, misalnya, lebih senang untuk banyak berbicara di depan murid-murid daripada mendengarkan dengan baik apa yang mereka butuh dan inginkan. Bila sudah demikian, bagi para murid yang merasa tidak didengar keinginan dan pendapatnya, akan merasa jemu dalam mengikuti proses belajar mengajar. Bila kejemuan telah berkembang dalam diri murid atau anak didik maka alamat proses belajar mengajar akan sulit mencapai keberhasilan. Di sinilah pentingnya pendidikan yang mendengarkan anak didik itu.

Sekolah tidak cukup dengan menyandang sebagai sekolah yang telah maju atau mendapatkan akreditasi terbaik. Bagi pendidikan yang membebaskan, sekolah yang semacam ini perlu dipertanyakan apabila tidak menerapkan nilai-nilai yang demokratis di dalamnya. Gedung sekolahnya memang bagus dengan gerbang yang besar di depannya. Namun, gerbang ini tertutup rapat untuk murid yang terlambat satu menit saja. Sekolah tidak perlu bertanya mengapa ia terlambat dan segera menuduhnya sebagai murid yang tidak disiplin.

Dalam beberapa sekolah tertentu, memang ada pandangan bahwa demokrasi tidak diperlukan dalam dunia pendidikan. Demokrasi hanyalah cocok untuk urusan-urusan yang berbau politik dan kekuasaan. Dalam dunia pendidikan yang dibutuhkan adalah pemberian materi pelajaran yang terbaik kepada anak didik berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan serta dengan fasilitas yang lengkap dan mendukung. Kesemuanya itu perlu dilakukan dengan penegakan disiplin yang tinggi agar apa yang direncanakan dalam tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan harapan orang-orang yang terlibat dalam mengambil keputusan di bidang pendidikan.

Demikian pula dengan para orangtua di rumah. Tak jarang dalam mendidik anaknya sama sekali mengabaikan betapa pentingnya demokrasi. Misalnya, orangtua memaksa-maksa anaknya untuk mengikuti banyak les tambahan pelajaran di samping diharuskan juga mengikuti kursus yang dianggapnya penting untuk masa depan anaknya. Anak tidak pernah didengar pendapatnya mengenai dia suka atau tidak terhadap les atau kursusnya. Semuanya itu harus dilakukan dengan disiplin bila ingin kehidupan masa depan yang gemilang.

Pertanyaan penting yang harus segera diajukan adalah apakah tidak boleh memberikan aturan disiplin kepada anak didik atau mengharuskan anak mengikuti bermacam les tambahan pelajaran? Persoalannya sesungguhnya bukan boleh atau tidak boleh. Akan tetapi, bagaimana caranya disiplin itu diterapkan sehingga menjadi aturan bersama; atau bagaimana mengikuti les tambahan pelajaran itu diputuskan sehingga diikuti oleh sang anak. Apabila kesemuanya itu dilakukan dengan dialog sebelumnya yang dilakukan dengan cara yang baik, mendengarkan apa yang menjadi keinginan, keberatan, dan kesukaan sang anak, tentu tiada masalah dengan diterapkannya disiplin, les tambahan pelajaran, kursus, atau beberapa aturan lainnya.

Hal yang paling pokok dari persoalan pendidikan yang demokratis adalah pandangan bahwa adanya kesetaraan antara manusia yang satu dengan yang lainnya. Dalam pendidikan yang demokratis tidak mengenal adanya pihak yang satu mendominasi yang lainnya; satu menjadi subjek sedang yang lainnya menjadi objek. Oleh karena itu, sebuah hubungan yang mengedepankan dialog sangat dipandang penting keberadaannya. Bahkan, di hadapan Tuhan pun, menurut ajaran Islam, kedudukan manusia antara yang satu dengan yang lainnya berposisi sama. Satu-satunya yang membedakan antara manusia yang satu dengan yang lainnya di hadapan Tuhan adalah ketakwaannya. Dengan demikian, pelaksanaan pendidikan yang demokratis adalah hal penting yang mesti dilakukan agar anak manusia tidak tersingkirkan dari hakikat kemanusiaannya.

Demikian dan semoga bermanfaat bagi kita bersama.

Salam Pendidikan Indonesia,
Akhmad Muhaimin Azzet